Depuis plus de 10 ans, de nombreuses politiques internationales et locales ont été mises en œuvre pour soutenir le développement de communautés éducatives plus inclusives et protéger les droits des enfants à une éducation juste et équitable (CRC, 1012 ; Unesco 2009). Ces réglementations, qui varient d’un pays à l’autre renvoient invariablement à une adaptation des structures et des modèles éducatifs pour répondre aux besoins des enfants. De plus, elles requièrent une implication active de l’ensemble de la communauté. Chaque acteur a alors un rôle à jouer pour lutter contre l’exclusion sociale et éducative des enfants (Adderley et al., 2015; Chatenoud et al., 2018 ; Nind et al., 2005).