Accompagnement et développement professionnel

Une chose est certaine : quelle que soit la focale dont on se sert pour zoomer sur le monde des acteurs scolaires, on observe que leurs situations éducatives deviennent toujours plus complexes. Cette évolution exige de leur part de faire preuve de réflexivité et d’inventivité pour réussir à y faire face au quotidien.

2016

Volume 3
Numéro 1

LIMINAIRE

Accompagnement et développement professionnel : Liminaire

Nancy Granger (Canada) et François Gremion (Suisse)
Pages i-v

ARTICLES

Soutenir le développement de pratiques plus inclusives : illustration d’un dispositif d’accompagnement inscrit dans une visée professionnalisante et autonomisante

Geneviève Bergeron, Luc Prudhomme, Nadia Rousseau (Canada)
Pages 1-15

L’accompagnement et la coopération : éléments centraux du développement de la compétence à l’oral des enseignants et des futurs enseignants

Christian Dumais (Canada)
Pages 16-31

Effets d’une démarche collaborative sur le sentiment d’efficacité personnel des enseignants-ressources à l’école secondaire 

France Dubé, Nancy Granger, France Dufour (Canada)
Pages 32-43

Analyse d’un parcours d’accompagnement d’une équipe-école souhaitant intégrer le modèle de réponse à l’intervention (RAI) en lecture par l’entremise d’une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP)

Ruth Philion et Michelle Bourassa (Canada)
Pages 44-63

Dispositifs de développement et de soutien à l’expertise par les pairs mis en place pour assurer le déploiement de pratiques professionnelles spécialisées

Julie Ruel, Jean-Claude Kalubi, Martin Caouette, Karoline Girard et Camille Daudelin-Peltier (Canada)
Pages 64-76

Le sentiment d’auto-efficacité personnelle d’enseignants du secondaire : comparaison entre classe régulière et classe spéciale

Philippe Tremblay (Canada)
Pages 77-91

Formation professionnelle des enseignants et inclusion universitaire

Line Numa-Bocage et Bertille Avomo Engo (France)
Pages 92-105

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