La relation enseignant-apprenants au Canada, en France et en Suisse : perspective internationale et bonnes pratiques sur la profession enseignante

Dans ce numéro, les auteur.e.s présentent cette relation enseignant-élèves sous plusieurs angles : du point de vue des enseignant.e.s et du point de vue des apprenants, au travers de trois systèmes éducatifs francophones (la France, le Québec, la Suisse) et en contexte d’éducation préscolaire, primaire et secondaire.

2022

Volume 9
Numéro 2

LIMINAIRE

La relation enseignant-apprenants : enjeux et impacts

Sévérine Haïat, Annie Charron et Éric Charbonnier
Pages 153-156

ARTICLES

Le bien-être à l’école selon la perspective des personnes apprenantes : l’importance de la relation enseignant-élève et outils mobilisés

Nadia Rousseau, Cynthia Laforme, Marie-Hélène Giguère

Pages 157-172

La relation enseignant-élève en France : réflexion pour son amélioration

Gaëlle Espinosa
Pages 173-187

Exploration de la qualité des orientations pédagogiques d’enseignantes de maternelle de grande section en France

Alexandra Paquette, Nathalie Bigras, Lise Lemay et Joanne Lehrer

Pages 188-206

Les vécus, stratégies et attentes de formation d’enseignants de primaire face aux comportements perturbateurs des élèves : une enquête exploratoire

Laura Damon-Tao, Mael Virat et Hélène Hagège
Pages 207-220

Étude de la relation enseignant-élèves en 1re année du primaire dans le cadre d’une comparaison des systèmes éducatifs québécois et français

Sévérine Haïat et Annie Charron
Pages 221-246

L’instrumentation intelligente des salles de classe au service de l’observation des interactions enseignant-apprenants

Romain Laurent, Philippe Dessus et Dominique Vaufreydaz

Pages 247-258

Perception des interactions avec leurs enseignants et motivation scolaire des élèves

Philippe Genoud
Pages 259-274

©2021 Tous droits réservés. Revue internationale de communication et socialisation (RICS) - Conception du site Web : Apéro design